Пункт коррекционно-педагогической помощи

В «Дошкольном центре развития ребенка №1 г. Могилева» функционирует пункт коррекционно-педагогической помощи. Организация и оказание коррекционно-педагогической помощи в пункте осуществляется в соответствии с нормативными правовыми документами.

 Основной целью деятельности пункта в дошкольном учреждении является оказание коррекционной помощи детям, которые имеют стойкие или временные трудности в освоении учебной программы дошкольного образования.

Задачами ПКПП являются:

1)    Изучение особенностей психофизического развития воспитанников с целью определения оптимальных путей оказания им коррекционно-педагогической помощи;

2)    Исправление или ослабление индивидуальных нарушений развития;

3)    Формирование общих способностей учебной деятельности с целью выполнения воспитанниками требований образовательных стандартов дошкольного образования;

4)    Формирование позитивной мотивации к учебной деятельности, развитие функций самоконтроля и произвольной регуляции поведения у воспитанников.

Оказание коррекционно-педагогической помощи осуществляют 2 учителя-дефектолога: Карпеченко Елена Владимировна и Дунец Екатерина Михайловна.

График работы учителей-дефектологов ПКПП:

 Карпеченко Елена Владимировна 

 Гурова Екатерина Алексеевна

Занятия в пункте проводятся с 16 сентября по 25 мая учебного года. С 1 по 15 сентября учителями-дефектологами проводится обследование детей, зачисленных на пункт, и распределение их по группам. С 25 по 31 мая проводится обследование для выявления детей, исправивших нарушения речевого развития. Объем коррекционной помощи и форму проведения занятий для каждого конкретного ребенка учитель-дефектолог выбирает самостоятельно по результатам обследования.

 Коррекционно-педагогическая помощь в пункте оказывается учителями-дефектологами в форме групповых и индивидуальных занятий. Суммарная периодичность посещения занятий детьми составляет 2 - 4 раза в неделю в зависимости от речевого нарушения. Распределение детей в пункте по группам осуществляется учителями-дефектологами на основании заключения ЦКРОиР. Занятия в пункте имеют коррекционную направленность (не дублируют программу дошкольного образования).

Периодичность и продолжительность каникул на ПКПП соответствует продолжительности и периодичности каникул в дошкольном учреждении.

В марте-апреле каждого года проводится первичное обследование детей для выявления детей, нуждающихся в коррекционно-педагогической помощи в следующем учебном году.

В ПКПП могут быть зачислены дети, достигшие на момент 1 сентября текущего учебного года возраста 4,5 лет.

Зачисление воспитанников в ПКПП осуществляется приказом руководителя учреждения образования на основании следующих документов:

1)    Заключения государственного центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации (ЦКРОиР)

2)    Заявление законного представителя воспитанника.

Заключение ЦКРОиР выдается после прохождения медико-психолого-педагогической комиссии, которая может проходить в учреждении образования («выездная» комиссия) или в ЦКРОиР.

Перечень документов, необходимых для предоставления в центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации для проведения психолого-медико-педагогического обследования

 Психолого-медико-педагогическое обследование проводится с согласия и в присутствии законных представителей детей с особенностями психофизического развития.

Для проведения психолого-медико-педагогического обследования законным представителем представляются следующие документы (п. 21, гл. 3 Постановления Министерства образования Республики Беларусь от 28 апреля 2026 г. Nº 89 "О6 изменении постановления Министерства образования Республики Беларусь от 25 апреля 2025 г. Nº 81"):

• выписка (выписки) из медицинских документов государственной(ых) организации(ий) здравоохранения;
• психолого-педагогическая характеристика обучающегося, предоставляемая учреждением образования, иной организацией, осуществляющей образовательную деятельность, реализующей образовательные программы специального образования на уровне дошкольного образования, в которых обучается и воспитывается ребенок, к психолого-педагогической характеристике прилагаются результаты самостоятельной продуктивной деятельности ребенка, письменные работы по русскому (белорусскому) языку, математике;
• копия индивидуальной программы реабилитации, абилитации инвалида, индивидуальной программы реабилитации, абилитации ребенка-инвалида (далее - ИПРА) (при наличии).